Una publicación más

 Hoy ha sido publicado otro libro que he escrito

Compilación de escritos con alma (Sonia Somalo Andrade)

Libros escritos por mí

 

Os presento un par de libros que he escrito. En breve os anunciaré otro libro más.

Amazon.com: EN UNA TIERRA AMABLE (Spanish Edition) eBook : SOMALO ANDRADE, SONIA : Tienda Kindle

Saberes de libertad (Sonia Somalo Andrade)

Algo de lectura para una Semana Santa:

http://www.felicesfiestas.com/miercoles-de-ceniza/
http://www.felicesfiestas.com/lunes-santo/
http://www.felicesfiestas.com/jueves-santo/
http://www.felicesfiestas.com/viernes-santo/
http://www.felicesfiestas.com/sabado-santo/
http://www.felicesfiestas.com/vigilia-pascual/
http://www.felicesfiestas.com/corpus-christi/

Decimoctavo día

Decimoséptimo día

CAPÍTULO 13 “ Cuando se marcha Paloma, totalmente sacudida por dentro, permanezco largo rato sentada en mi sillón. Luego, armándome de valor, marco el número de teléfono de Kakuro Ozu. Paul N¨Guyen responde al segundo timbrazo. - Ah, hola, señora Michel – me dice-, ¿ qué puedo hacer por usted? - Pues me gustaría hablar con Kakuro. - Está ausente en este momento – me dice -, ¿ quiere que la llame en cuanto vuelva? - No, no- le digo, aliviada de poder operar con un intermediario-. ¿ Podría decirle que, si no ha cambiado de opinión, me encantaría cenar con él mañana por la noche? - Por supuesto- dice Paul N¨Guyen. Cuelgo el teléfono, me dejo caer de nuevo en mi sillón y me enfrasco durante una horita en pensamientos incoherentes pero agradables. - Oiga, no huele aquí muy bien que digamos- articula una dulce voz masculina a mi espalda-. ¿ no ha venido nadie a arreglar esto? Ha abierto la puerta tan despacio que no lo he oído. Es un hombre joven, moreno y guapo, con el pelo un poco alborotado, una cazadora vaquera recién estrenada y unos grandes ojos de cocker pacífico. - ¿Jean? ¿ Jean Arthens?- pregunto, sin dar crédito a lo que veo. - Pues sí- dice, inclinando la cabeza hacia un lado, como hacía antes. Pero eso es todo lo que queda del deshecho humano, de la joven alma quemada de cuerpo descarnado; Jean Arthens, antes tan próximo a la caída, ha optado visiblemente por el renacer. - ¡Tiene un aspecto fenomenal!- le digo, con la mejor de mis sonrisas. Me la devuelve amablemente. - Hola, señora Michel – me dice-, me alegro de verla. Le queda bien- añade, señalando mi pelo. - Gracias- le digo-. Pero ¿ qué te trae por aquí? ¿ Quieres una taza de te? - Ah...- dice, con una pizca de vacilación de antaño-. Pues sí, claro, encantado. Preparo el té mientras se acomoda en una silla, mirando a León con ojos estupefactos. - ¿ Antes ya era así de gordo ese gato?- inquiere sin la más mínima perfiria. - Sí, no es muy deportista que digamos. - Y por casualidad, ¿ no será el que huele mal?- pregunta, olisqueando con aire consternado. - No, no- le aseguro-, es un problema de cañerías. - Debe de resultarle extraño que aparezca aquí así, tan de repente –dice-, sobre todo porque usted y yo tampoco es que habláramos mucho nunca, ¿eh?, no era yo muy locuaz cuando...bueno, cuando vivía mi padre. - Me alegro de verlo y, sobre todo, parece que se encuentra usted bien- le digo con sinceridad. - Pues sí-dice-...vuelvo de muy lejos. Aspiramos simultáneamente dos sorbitos de té hirviendo. - Estoy curado, bueno, creo que estoy curado- dice-, si es que de verdad se cura uno algún día. Pero ya no toco la droga, he conocido a una buena chica, bueno, más bien una chica fantástica, tengo que decir. Se le iluminan los ojos y resopla ligeramente mientras me mira-. Y he encontrado un trabajito bien majo. - ¿ A qué se dedica?- le pregunto. - Trabajo en el almacén de un astillero. - ¿ De barcos? - Pues sí, y es un trabajo muy agradable. Allí siempre tengo la sensación de estar de vacaciones. Viene la gente y me habla de su barco, de los mares a los que va, de los mares de los que vuelve, me gusta; y estoy muy contento de trabajar,¿sabe? - ¿ Y en qué consiste exactamente su trabajo? - Pues soy como una especie de factótum : trabajo de reponedor, de chico de los recados, ya sabe. Pero con el tiempo he ido aprendiendo, así que ahora ya de vez en cuando me encargan tareas más interesantes: arreglar velas, obenques, establecer inventarios para un avituallamiento... ¿ Son ustedes sensibles a la poesía del término? Se avitualla una embarcación o un ejército, se abastece una ciudad. A quienes no han comprendido que el embrujo de la lengua nace de tales sutilezas, dirijo la exhortación siguiente: desconfíen de las comas. - Pero usted también tiene muy buen aspecto-dice, mirándome con cordialidad. - ¿ Si? Bueno, se han producido ciertos cambios beneficiosos para mí. - ¿Sabe?-me dice-, no he venido a ver mi casa o a nadie de aquí. Ni siquiera estoy seguro de que me reconocieran; de hecho, me había traído el carné de identidad, por si acaso tampoco usted me reconocía. No, -prosigue-, he venido porque no consigo acordarme de algo que me ha ayudado mucho, ya cuando estaba enfermo y también después, durante mi curación. - ¿ Y puedo yo serle útil en algo? - Sí, porque fue usted quien me dijo el nombre de esas flores, un día. En ese arriate de allí- señala con el dedo el fondo del patio-, hay unas florecitas blancas y rojas muy bonitas, las plantó usted ¿verdad? Y un día le pregunté qué flores eran, pero no fui capaz de retener el nombre en la memoria. Sin embargo, pensaba todo el rato en esas flores, no sé por qué. Son muy bonitas; cuando estaba mal, pensaba en esas flores y hacerlo me sentaba bien. Entonces, hoy pasaba por aquí y me he dicho: voy a preguntarle a la señora Michel, a ver si me sabe decir. Jean espera mi reacción, un poco incómodo. - Le debe parecer extraño, ¿ verdad? Espero no asustarla con estas historias mía de flores y tal. - No- le digo-, en absoluto. Si hubiera sabido que le hacían tanto bien...! Las habría plantado por todas partes! Se ríe como un chiquillo feliz. Ah, señora Michel ¿ sabe usted?, prácticamente me salvaron la vida ¡ Eso ya es todo un milagro! Bueno, y entonces, ¿ me puede decir qué flores son? Sí ,ángel mío, sí que puedo. En las calles del infierno, bajo el diluvio, sin aliento y con el corazón el los labios, una tenue luz . son camelias, - Sí- le digo-.Son camelias. Me mira fijamente, con los ojos abiertos de par en par. Luego una lágrima rueda por su mejilla de niño salvado. - Camelias...-dice, perdido en un recuerdo que sólo le pertenece a él-. Camelias sí- repite, volviendo otra vez los ojos hacia mí-. Eso es. Camelias. Siento una lágrima resbalar también por mi mejilla. Le cojo la mano.- Jean, no se hace una idea de lo mucho que me alegra que haya venido hoy a verme- digo. - ¿ Ah, sí?- dice extrañado-. Pero ¿ por qué? ¿Por qué? Porque una camelia puede cambiar el destino".

Del libro  " La elegancia del erizo " de Muriel Barbery

Decimosexto día II

Puede ser una propuesta didáctica para el tercer ciclo de Primaria, para el área de Lengua, con una interdisciplinariedad hacia Matemáticas: La “Biblioteca de mi mejor libro”: Trata de escribir en comentarios, de forma anónima, el mejor libro que has leído. No hay que añadir más palabras que las del título del libro. Quizás después se pueda hacer una pequeña estadística ( libro más votado, características comunes de los libros elegidos –argumentos, tipos de personajes, épocas y contexto espacial, etc.)

Decimosexto día

RESÚMEN BREVE DE “ HISTORIA DE UNA MAESTRA” de JOSEFINA ALDECOA. El libro narra la evolución en la vida de la protagonista, Gabriela López Pardo, desde que se licencia en Magisterio hasta la muerte de su marido, Ezequiel, también maestro, pero con unas aspiraciones que se definen más políticas, (en el transcurso de la novela), que pedagógicas. Gabriela, antes de casarse tenía gran ilusión en su labor de maestra y educada en una cultura más liberal de lo que corresponde a la época, decide llevar sus conocimientos a las áreas geográficas más recónditas. Sus dos primeros destinos eran pueblos bastante aislados de las urbes principales de España. Más tarde y debido a una enfermedad regresa a casa de sus padres y aprueba una oposición, gracias a la cual puede elegir destino profesionalmente. Elige ir a Guinea Ecuatorial. En ningún momento las difíciles condiciones de vida fueron para ella una merma en la calidad de su enseñanza. Debido a otra enfermedad debe regresar a España y es en esta época cuando conoce al que sería su marido. Aunque siempre tiene presente la otra vertiente que podría haber llevado su vida si hubiera continuado en Guinea. Al poco de casarse tienen una hija, Juana, que es la persona a quien va dirigido el libro narrativamente. El matrimonio ejerce con grandes expectativas su labor de maestros pero llegado a un punto, Gabriela mantiene sus principios que fueron claros desde que se licenció y Ezequiel se vuelve más idealista y revolucionario con lo que abandona en cierta manera a la familia y su labor de educador. España vivía momentos históricos un tanto cambiantes, como fueron la instauración de la República, la revolución de Octubre y la guerra civil. Las zonas rurales carecían de medios, sobre todo económicos, pero hay momentos en los que la Educación se vio reforzada en pro de un progreso para todos, como fue el caso de las Misiones Pedagógicas. La antes mencionada actitud de Ezequiel es la que le conduce a su trágico fin, pues es fusilado por sus acciones e ideas contrarias a los sublevados que fueron los vencedores de la guerra. CONCLUSIONES PEDAGÓGICAS DEL LIBRO 1-. Uno de los profesores de Gabriela les dice a sus alumnas: “ La joya más preciada carece de valor si la comparamos con un niño(...). Y ese ser maravilloso, ese hombre en potencia ante el cual se doblega la Naturaleza, os ha sido confiado, mejor dicho, os será confiado a vosotras...” Visión antropológica de la Educación y sentido de la responsabilidad. 2.-Reflexión de Gabriela: “ No puede existir dedicación más hermosa que ésta. Compartir con los niños lo que yo sabía, despertar en ellos el deseo de averiguar por su cuenta las causas de los fenómenos, las razones de los hechos históricos” Carácter vocacional de la protagonista, creencia en su propia labor y motivación del espíritu de crítica en los alumnos. Aprendizaje constructivo. 3.- Ezequiel tuvo una infancia muy dura debido a la pobreza y cree que la Educación debe promover un cambio en la sociedad para derrocar las injusticias sociales, aunque no vaya exento de violencia. Postura demasiado radical para un maestro. 4.- Por su parte Gabriela cree en la igualdad, en la solidaridad, como fines de la enseñanza y en la construcción de un mundo más justo, pero cambios que se deben dar paulatinamente, no de forma radical y siempre con una perspectiva humanista y optimista. 5.- Dicotomía permanente entre ignorancia y conocimiento. Bases explicativas de los distintos momentos históricos.